Жетектөөчү окуу - окуучулардын окуу жана түшүнүү жөндөмдөрүн курчутууга жардам берүүнүн эң жакшы жолдорунун бири. Студенттер чакан топто чогуу окуунун үстүндө иштешкендиктен, бул дагы классташтары менен таанышуунун эң сонун жолу! Студенттериңиз чогуу окуп жатканда аларды колдоо үчүн көптөгөн стратегияларды колдоно аласыз. Классыңызга эң ылайыктуусун тапмайынча, ар кандай тексттер же аракеттер менен эксперимент жасоодон коркпоңуз. Сиз жана студенттериңиз ар кандай нерселерди сынап көрүүдөн ырахат ала алышат.
Кадамдар
Метод 4: Колдонулган окуу негиздери
Кадам 1. Окууну түшүнүүгө үйрөтүү үчүн жетектөөчү окууну колдонуңуз
Жетектөөчү окуу - бул чакан топторго чогуу үн чыгарып окууга жардам берүү стратегиясы. Бул аларды окуганын жакшыраак түшүнүүгө үйрөтөт. Бул дагы фонетикалык жөндөмдөрүн өркүндөтүү үчүн мыкты стратегия. Жетектөөчү окуу К-12 окуучулары үчүн жакшы курал. Окууңузду жана суроолоруңузду кайсы деңгээлде окутуп жатканыңызга жараша жөнгө салыңыз.
Эгерде сиз биринчи жолу жетектеп окууну үйрөтүп жатсаңыз, ашыкча болбоого аракет кылыңыз. Туура эмес кылуу чынында эле кыйын! Эң негизгиси, сиз окуучуларыңызга ылайыктуу окуу материалдарын табасыз. Жана мугалимдер муну аткарууда мыкты
2 -кадам. Ар бир окуучунун инструкциялык окуу деңгээлин аныктаңыз
Баштоо үчүн, ар бир студенттин окуу деңгээлин (IRL) аныктаңыз. Муну сиздин класстын ар бир окуучусу үчүн жасаңыз, ошондо сиз аларга алар окуй ала турган окууларды тапшыра аласыз. IRLди аныктоонун эң оңой жолу - бул ар бир окуучу кайсы деңгээлде окуганын аныктоо үчүн сиздин мектеп берген диаграмманы колдонуу. Сиз ар бир окуучунун канчалык жакшы окуганы жөнүндөгү билимиңизге таянышыңыз керек, андыктан алар тууралуу жазууларыңызга кайтыңыз. Андан кийин, ар бир окуучуну диаграммадагы деңгээлге дал келтиргиле.
- Эгерде сиз студенттер менен жаңыдан таанышып жатсаңыз, анда бул абдан жакшы. Сиз алардын IRL баасын үлгү абзацты үн чыгарып окуу менен баалай аласыз. Сиз жетектөөчү окууну баштагандан кийин аларга жеңилирээк же кыйыныраак нерсе керек экендигин аныктай аласыз.
- АКШда көпчүлүк башталгыч мектептер алфавиттик системаны колдонушат, ал окуучуларды 26 денгээлдин биринен Aга Z чейин жайгаштырат. Идея окуучулар ар бир деңгээлде Aдан баштап Z менен бүтүп, сиздин мектептеги бирөө менен кеңешиңиз. баалооңуздун көчүрмөсүн алыңыз, эгерде сизде жок болсо.
3 -кадам. Окуучуларыңызды окуу деңгээлине жараша чакан топторго бөлүңүз
Бир класстын окуучулары көп учурда ар кандай деңгээлде болорун унутпаңыз. Бул таптакыр нормалдуу жана жакшы! Баары кандай деңгээлде экенин билгенден кийин, аларды бирдей деңгээлдеги башка студенттер менен чакан топторго бөлүңүз. 3-5 окуучудан турган топтор идеалдуу өлчөм. Жетектөөчү окуу 6тан аз студент чогуу иштегенде жакшы иштейт. Бирок эгер сиз чоң класстагы мектепте сабак берсеңиз, анда чынында керек болсо, бир топто 8 окуучуга чейин бара аласыз.
- Окуучулардын 5 группасынан ашпоого аракет кылыңыз. Эсиңизде болсун, сиз ар бир топ менен өз ара аракеттенесиз жана баа бересиз, андыктан 5тен ашык топтор сиз үчүн өтө оор болушу мүмкүн.
- Кайсы класстын деңгээлинде сабак берсеңиз да, бул топторду кичине кармаңыз. Ал тургай улуу студенттер дагы чоң топторго батып кетиши мүмкүн.
- Топторуңузду ийкемдүү кылыңыз. Студенттерди алар тез илгерилеп же кыйналып жатышса, топторго которушуңуз керек болот.
4 -кадам. Текстти ар бир топтун окуу деңгээлине дал келтирүү
Ар бир топ үчүн тандап алган китебиңиз же жазууңуз студенттериңиздин ийгиликке жетишине жардам берет. Сиз колдонгон баалоо диаграммасында ар бир деңгээлге ылайыктуу тексттердин мисалдары болушу керек, андыктан баштоо үчүн кеңешиңиз. Балким, сиз ар бир топко IRLге жараша башка китепти тапшырышыңыз керек болот. Бул нормалдуу!
- Мисалы, В деңгээлиндеги окуучулар окуй алышкан, сен менин өрдөкүмдү көрдүңбү? жана М денгээлиндеги студенттер The Magic Treehouse сериясы менен кызыктуу болушу мүмкүн.
- Дагы өнүккөн студенттер (V деңгээлдегидей), балким, Гарри Поттердин сериясынан же Убагында Бырыштан ырахат алышат
- Эгерде сиз диаграммада жок варианттарды кааласаңыз, анда башка мугалимдерден жакшы сунуштары барбы деп сурасаңыз болот. Сиз ошондой эле студенттерден идея сурасаңыз болот. Эгерде сиздин класстын окурмандары бар болсо, анда алар сизге айта турган бир нече сүйүктүүлөрү бардыр.
Метод 2 4: Сабак пландаштыруу
Кадам 1. Колуңуздан келсе, классыңызга атайын окуу аймагын орнотуңуз
Эгерде сизде орун болсо, анда окуу үчүн атайын аймак жасоо пайдалуу. Студенттер ошол аймакта болгондо, алардын окуусу боюнча иштөө убактысы келгенин билишет. Бул аларга чындап көңүл бурууга жардам берет. Мындан тышкары, сиз бул аймакты кызыктуу жана натыйжалуу кыла аласыз! Окуу аймагына жайгаштыруу үчүн төмөнкүлөр кирет:
- Стол жана отургучтар
- Тапшырмалар жана окуу стратегиялары бар плакаттар
- Китеп кутучалары
- Мини тактайчалар
- Карандаштар, калемдер, маркерлер
- Кагаз
2 -кадам. Окуучулар окуп жатканда жооп бериши үчүн көрсөтмөлөрдү түзүңүз
Сабак планыңызды даярдап жатканыңызда, ар бир топко бул суроолорду алдын ала бериңиз. Тексти окуп, суроолорду жазып баштагыла. Студенттин текстине көрсөтмөлөрдү жазып жатканда, эскертмелериңизге кайрылыңыз.
- Сиз студенттин китептерине же алардын окууларына жаза аласыз. Же пост-it эскертмелерин же блокнотторун колдонуп, аларды окуучулар окуса, текстке жайгаштырсаңыз болот.
- Студенттериңизге окуянын структурасын түшүнүүгө, байланыш түзүүгө жана божомолдорду түзүүгө жардам бергиле.
- Мисалы, сиз: "Бул китеп фантастикалыкпы же фантастикалык эмеспи?" "Башкы каармандар кимдер?" "Бул окуя чыныгы жашоодо болушу мүмкүнбү?" жана "Бул көйгөйдү кантип чече алышат деп ойлойсуз?"
- Эсиңизде болсун, сиз окугандарына жараша ар бир топ үчүн ар кандай көрсөтмөлөрдү колдоносуз. Алдыңкы студенттер үчүн "Автордун максаты эмнеде эле?" Сыяктуу суроолорду берсеңиз болот. "Көрүүчүлөр кимге арналган?" же "Автор бул китепти жазуу үчүн кайсы булактарды колдонгон?"
3 -кадам. Эгерде топ кыйналып жатса, жаңы стратегияны колдонуп көрүңүз
Бир топ үчүн иштеген нерсе башка топ үчүн дайыма эле иштей бербейт жана бул туура. Эгерде сизде үн чыгарып окуу кыйын болуп жаткандай сезилсе, аны алмаштырып, башка нерсеге аракет кылыңыз. Үн чыгарып окуунун ар кандай жолдору төмөнкүлөрдү камтыйт:
- Жупташтырылган (2 окуучу бир эле текстти бир убакта үн чыгарып окушат)
- Эхо (мугалим тексттин кичинекей бөлүгүн окуйт жана окуучулар аны кайталашат)
- Хор (бардык окуучулар бир убакта үн чыгарып окушат)
Метод 3 3: Иш -чаралар
1 -кадам. Окуучуларды топторго бөлүп, үн чыгарып окууга убакыт бериңиз
Жетектелүүчү окуу башталууга даяр болгондо, студенттериңизден алардын топторуна кирүүсүн сураныңыз. Эгер сиз бардык топтордун бир убакта иштешин кааласаңыз же башка бир нерсенин үстүндө иштеп жатканыңызда, бир эле топтун окушун кааласаңыз. Жетектелген окуу канча убакытка созулаары сизге көз каранды. Текстти иштетүү үчүн студенттериңизге жетиштүү убакыт берүүнү тактаңыз.
Мисалы, биринчи класстын окуучулары 15 мүнөткө гана окууга көңүл топтой алышат, ал эми улуу окуучулар 30 мүнөт окуй алышат. Сиз ошондой эле ар кандай топторго ар кандай убакыт бере аласыз. Ийкемдүүлүк жетектөөчү окуу үчүн ачкыч болуп саналат
Кадам 2. Студенттерге маанилүү маалыматты бөлүп көрсөтүү мүмкүнчүлүгүн бериңиз
Көптөгөн окуучулар визуалдык окуучулар жана бул аларга өзгөчө жардам берет. Ар бир топко бөлөкчөлөрдү тапшырып, окуучуларга китепти же барактарды белгилөөгө уруксат бериңиз. Ачкыч сөздөрдү, негизги ойлорду же түшүнбөгөн сөздөрдү бөлүп көрсөтүүнү аларга көрсөт.
3 -кадам. Студенттердин үнүн угуп, пикирлерин айтышат
Алардын үн чыгарып окушун угуу, чынында эле, студенттериңиздин абалын айтып берүүнүн эң жакшы жолу. Ошондой эле аларга жеринде жардам берүүгө мүмкүнчүлүк берет. Баарын бир убакта окуунун эң сонун жолу - бул алардын "шыбыраган үндөрүн" колдонуу. Алар үнүн бийик чыгарып окуганда, балким, топтогу башкалардын тынчын албайт.
- Угуп жатканда, группанын ар бир окуучусуна оозеки жооп бериңиз. Эгер кимдир бирөө ката кетирсе, аны жакшы көрсөтүңүз. "Эй, Тейлор, менимче, сен ал жерде бир нече сөздү өткөрүп жибердиң. Артка кайтып, ошол сүйлөмдү кайра окуй аласыңбы?"
- Мактоо пикирдин маанилүү формасы экенин унутпаңыз. "Оо, Тейлор, сен бүгүн бул жаңы сөздөр менен абдан жакшы иштеп жатасың!" иштейт.
4 -кадам. Окуучулардан текстти үн менен талкуулоону сураныңыз
Сиз студенттерге жооп берүү үчүн жазуу түрүндөгү көрсөтмөлөрдү бере аласыз же бул бөлүккө катышуу үчүн топко кошулсаңыз болот. Студенттерден жаңы эле окугандары боюнча конкреттүү суроолорго жооп берүүсүн сурап, тез талкуулоо. Топтун ар бир мүчөсүн аз да болсо сүйлөөгө үндө.
- Сиз мындай суроо берсеңиз болот: "Клиффорд окуяда жүргөндө эмнелерди тапкан?" Сиз андан кийин "Клиффорд буга кандай карады деп ойлойсуз?" Дегенге өтсөңүз болот.
- Суроолорду колдонуу - алардын түшүнүгүн аныктоонун эң сонун жолу. Эгерде топ кандайдыр бир суроолорго жооп берүүдөн кыйналып жатса, аларды жоопту таба ала турган окуянын белгилүү бир жерине багыттаңыз.
Кадам 5. Баштоо үчүн баарына жооп берүү үчүн бир нече негизги суроолорду бериңиз
Окуучуларга түшүндүргүлө, алар топто отурушса да, алар өздөрүнө акырын окуудан башташат. Аларга кандайдыр бир багыт берүү үчүн, аларды ишке ашыруу үчүн бир нече жөнөкөй суроолорго багыттаңыз.
- Баштоо үчүн кээ бир жакшы суроолор: "Башкы каарман ким?" же "Бул китеп эмне жөнүндө?"
- Орто жана жогорку класстын окуучулары "Бул өткөн жуманын китебине салыштырмалуу кандай?" Сыяктуу суроолордун үстүндө иштей алышат. же "Биринчи бөлүмдө кандай темалар көрүнүп турат?"
- Сиз студенттерге жоопторун кагазга, тактага жазууну же эгерде алар компьютер же планшетти колдонуп жатса тере аласыз.
Кадам 6. Ар бир топко ар бир абзацты же бөлүмдү жалпылоону айт
Бул чынында эле күтүүлөрүңүздү башынан бери айкын кылууга жардам берет, андыктан студенттерге тексттин кыскача мазмунун бериши керектигин айт. Алар окуп жатканда жазып ала аларын айтып, аларга пайдалуу жазуулардын мисалдарын көрсөт.
Сиз мындай деп айта аласыз: “Биз окуганыбызда, биз жаңы эле окуган нерселерибиз жөнүндө сүйлөшүү маанилүү. Мунун эң жакшы жолу - китептин кыскача мазмунун берүү »
Метод 4 4: Баалоо
Кадам 1. Түшүнүүнү өлчөө үчүн барактарды жана башка жазуу иштерин колдонуңуз
Окуу учурунда оозеки кайтарым берүүдөн тышкары, сиз алардын прогрессине көз салгыңыз келет. Окуучулар окуу убагында жана андан кийин толтура ала турган иш барактарын түзүп көрүңүз. Сиз көрсөтмөлөрдү жана суроолорду киргизип, студенттерге жоопторун жазууга орун бере аласыз.
- Студенттерге башка иш -аракеттерди берүүгө аракет кылыңыз, мисалы, алар окуя үчүн башка аяктоону жаратышы же каармандардын бири жөнүндө чыгармачыл окуя түзүү. Башталгыч класстын балдары үчүн, аларга Clifford Big Red Dog үчүн жаңы укмуштуу окуяларды ойлоп табууну кааласаңыз болот. Жогорку класстын окуучулары Гарри Поттердин альтернативдүү аягын түзүү менен кызыктуу болушу мүмкүн.
- Студенттин жетишкендиктерин көрүүгө жана баалоого жардам берүү үчүн мурунку барактарга кайрыла аласыз.
- Сиз ошондой эле онлайн баракчалардын үлгүлөрүн таба аласыз. Негизги барактар жаш студенттер үчүн сонун. Кээ бир алдыңкы же улгайган студенттериңиздин тобуна өздөрүнүн жеке баракчаларын түзүү кыйын болушу мүмкүн.
Кадам 2. Окуучу сиз менен жана топтун калган мүчөлөрү менен алектенсе, байкаңыз
Студент сиз жана топтогу башкалар менен баарлашууга ынтызар болсо, же алар кандайдыр бир уялчаак болсо, көңүл буруңуз. Эгерде алар көп катышпаса, аларга кошумча пикир же колдоо көрсөтүүгө аракет кылыңыз. Ошондой эле алар материал менен алпурушуп жатышса же тажап жатышса, көңүл бурушуңуз керек. Эсиңизде болсун, студенттердин абалына жараша аларды ар кандай топторго көчүрүү керек болушу мүмкүн.
Жетектөөчү окууну көрүп жатканда, кичинекей дептерге илинип көрүңүз. Сиз кийин расмий баа берүүгө жардам бере турган жазууларды жаза аласыз
3 -кадам. Окууну өркүндөтүү үчүн улуу студенттерге окуя тууралуу жазууну тапшырыңыз
Жазуу - бул студенттердин үйрөнгөндөрүн бекемдөөнүн эң сонун жолу. Топ окууну аяктагандан кийин, окугандары тууралуу жазышсын. Сиз аларга жазуу түрүндө же абзацтын же бөлүмдүн кыскача мазмунун жазууну тапшырсаңыз болот.
- Мисалы, сиз: "Эмне үчүн Гарри, Рон жана Гермиона Снеггди жакшы эмес деп ойлошту? Түшүндүрүү үчүн 5 -бөлүмдөгү айрым конкреттүү мисалдарды колдонуңуз" деген сыяктуу чакырыктарды бере аласыз.
- Жазуу тапшырмаларын ар бир топтун окуу деңгээлине ылайыктуу кылып тууралоону унутпаңыз.
4-кадам. Ар бир топ менен окуудан кийинки талкууларды өткөрүп, алардын ийгиликтери жөнүндө сүйлөшүңүз
Негизги иш (окуу) бүткөндөн кийин, ар бир топ менен жолугушуп, анын кандай өткөнү тууралуу сүйлөшүңүз. Бул баарлашуу учурунда сиз расмий эмес пикир билдирип, дем берүүчү сөздөрдү сунуштай аласыз. Бул аларга ийгилик үчүн кеңештерди берүү үчүн эң сонун убакыт.
Бул убакытты студенттерге суроолорду берүүгө жана жетектөөчү окуу тууралуу сезимдерин билдирүүгө мүмкүнчүлүк берүү үчүн колдонуп көрүңүз. Сиз аларды угуп эле көп нерсеге үйрөнө аласыз
Кеңештер
- Жаңы тексттерди же стратегияларды колдонуудан коркпоңуз. Студенттердин ар бир тобу ар башка болот.
- Жазуу тапшырмалары менен чыгармачылыкка ээ болуңуз. Окуучуларды тажатып жибербөө үчүн жаңы суроолорду же көрсөтмөлөрдү колдонуп көрүңүз.
